1. 在学习声学时，实验小组做了如下实验：

1. （1） 如图所示，正在发声的音叉可以激起水花，这个现象说明发声体在。

   

3. （2） 如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验不仅能说明气体可以传声，还能说明声音可以传递。

   

5. （3） 如图所示，小芳把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，她听到闹钟声音逐渐变小。小芳在此基础上进行理想化推理得出真空不能传声，这里的科学方法是法。

   

7. （4） 如图所示，将一把钢尺的一端紧压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动伸出桌外的一端，分别轻拔与重拨钢尺各一次，则两次钢尺发出声音的不同；钢尺伸出的长度不同时，用相同的力度弹拨钢尺时发出的声音的不同（以上两空均选填“响度”、“音调”或“音色”）。

   

9. （5） 如图所示，小东用相同力度敲击桌面时，小明的耳朵贴紧桌面时听起来更响。这个实验不仅能说明固体能传声，还能说明。