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  • 1. 阅读材料,围绕“生态文明·绿色发展”主题开展探究式学习。

    1. (1) 探究一  【中华传统生态主张】

      材料一  中华传统人物的生态理念(部分)

      人物

      生态主张

      荀子

      (圣人)顺应自然时序,合理地利用万物,使天下人都能受益

      孟子

      按照农业生产的时节进行耕作,粮食就会多得吃不完;避免过度捕捞,鱼鳖就会多得吃不完;避免滥政滥伐,木材就会多得用不完

      董仲舒

      (仁爱之心)从爱护百姓开始,一直扩展到鸟兽昆虫,没有一样不被爱护。如果不爱护这些,又怎么能算是真正的人呢

      ——摘编自《荀子》《孟子》《春秋繁露》等


      根据材料一,概括中华传统的生态价值观。
    2. (2) 探究二  【水利工程泽被后世】

      材料二  战国时期,秦国李冰父子在治蜀期间,科学地设计了都江堰水利工程,它没有改变河流的自然形态,在造福人类的同时没有对生态环境产生负面影响。它的工程材料大多就地取材,用当地盛产的竹、木、卵石,创造出具有都江堰特色的四大传统堰工技术,这些技术造价低廉、工艺简便,还可循环利用,广泛应用于截流分水、筑堤护岸等水利施工实践中,为都江堰的长效不衰发挥了重大功效。

      ——摘编自尹翼婷《都江堰:人与自然和谐共生的典范》


      根据材料二,概括都江堰的修建特点。
    3. (3) 探究三  【美国平原生态保护】

      材料三  20世纪30年代,面对大平原上沙尘暴肆虐不断的状况,美国展开了一场旷日持久的生态保卫战:陆续颁布《农业调整法》《农场信贷法》等系列农业调整和扶持的法规政策,成立永久性水土保持局,实施联邦土壤保护计划;成立民间资源保护队,进行有偿植树,吸引超过300万美国单身男子参加。短短5年时间,还草面积就达到15万平方公里,约占耕地10%,至此,与强沙尘暴的抗争获得初步胜利,结束了十年沙尘暴噩梦。

      ——摘编自刘恕、田裕钊《20世纪美国大平原沙尘暴给人的启迪》


      根据材料三并结合所学知识,分析美国治理沙尘暴政策的背景,并分析这些政策带来的影响。
    4. (4) 结合以上材料,你认为中学生在日常生活中可以采取哪些具体行动来践行生态文明发展理念?