1. 研究表明：多种疾病风险的增加与高糖摄入有关，高糖摄入的重灾区就是含 糖饮料。饮料的含糖量是指单位质量的饮料所含糖的质量的百分比，如：每 100g 的饮料含糖 8g，则该饮料的含糖量为 8%.项目小组想研究某种碳酸饮料 的含糖量，经查阅文献得知，饮料含糖量 Y 与其密度ρ存在如下近似关系： ，  其中 .

【任务驱动】测量某种碳酸饮料的密度 

【方案实施】用天平、量筒等测量该饮料的密度

①将天平放在水平台面上，调节天平平衡；

②在烧杯中倒入适量饮料，置于天平左盘，天平再次平衡后右盘砝码质量及游码示数如图甲所示，为g；

③将烧杯中的饮料部分倒入空量筒中，量筒中液面如图乙所示，再次测得剩余部分的质量为 44.4g；

④由此可得，该饮料的密度为g/cm³ ．

【方案迭代】项目小组成员采用另一种方法测量该饮料密度：

①将图丙所示电子秤放在水平台面上，启动开关后，放上空烧杯，并按下“去皮” 键将示数清零；

②在烧杯中缓慢倒水，直至示数达到 100g。在液面处用笔画线作好标记，如图丁所示；

③将杯中的水倒掉后，擦干烧杯放回电子秤上，重新按下“去皮”键，再倒入饮料至标记处，此时电子秤的示数为 108g。则该饮料的密度为g/cm³ ．

【项目评价】前后两次实验均观察到，容器内壁附着一些气泡，直到实验结束气泡还未消失。实验中气泡逐渐消失影响的是的测量（选填“质量”“体积” 或“质量与体积”）。

【项目成果】以第二种方法测得的密度值为准，可算出该碳酸饮料的含糖量约为 %.中国居民膳食指南建议，中学生每天摄入糖的质量应控制在25g 以下。请你给爱喝碳酸饮料的同学提出建议：每天摄入该碳酸饮料的量不超过 mL（以上两空结果均保留整数）。

（1）将天平放在水平桌面上，指针静止时如下图所示。要使天平水平平衡，首先将游码移到标尺左端的处，再向（填“左”或“右”）调节平衡螺母，直到指针指在为止；

（2）兴趣小组的同学们设计了下列两个实验方案：

方案一：

①用天平测出空烧杯的质量m；

②在烧杯中倒入适量的待测豆浆，测出它们的总质量；

③将烧杯中的豆浆全部倒入量筒中，读出豆浆的体积V；

④利用密度公式计算出豆浆的密度；

方案二：

①在烧杯中倒入适量的待测豆浆，测出它们的总质量m；

②将烧杯中的部分豆浆倒入量筒中，读出豆浆的体积V；

③测出烧杯和杯中剩余豆浆的质量；

④利用密度公式计算出豆浆的密度；

（3）分析以上两种方案，请写出你认为合理的设计方案中豆浆的密度表达式；另一个方案设计不合理的原因是：由于在测量豆浆的时会产生偏差，使计算出的豆浆密度值偏；

（1）把天平放在，将游码移至零刻度处，然后调节，使天平横梁平衡。

（2）接下来进行以下3项操作：

A．用天平测量烧杯和剩余老醋的总质量m₁；

B．将待测老醋倒入烧杯中，用天平测出烧杯和老醋的总质量m₂；

C．将烧杯中老醋的一部分倒入量筒，测出这部分老醋的体积V；

以上操作的正确顺序是：（填字母代号）。

（3）由图可得老醋的体积为cm³ ， 老醋的密度是g/cm³=kg/m³。

（4）学习“密度”知识中，在做“探究物质的某种特性”和“测定物质密度”两个实验时，我们都要多次测量同种物质组成的物体的质量和体积。其中，“测定物质密度”实验中多次测量是为了；“探究物质的某种特性”实验中多次测量是为了。

（1）将天平放在水平台面上，把游码移到标尺的零刻线处。横梁静止时，指针的位置如图甲所示。为使横梁在水平位置平衡，应将平衡螺母向端移动；

（2）把烧杯放在调节好的天平的左盘中，如图乙所示时，天平横梁再次水平平衡，则烧杯和液体的总质量为g；

（3）将烧杯中的部分液体倒入量筒，测出量筒中液体的体积如图丙所示；

（4）接下来测得烧杯和杯内剩余液体的质量为80g；计算液体的密度为kg/m³。

（5）在实验交流环节：若在测量盐水体积时俯视读数（如丁图所示），实验小组所测盐水密度大小将偏。